初中生學空乘高鐵

初中畢業學什么專業好?這是個令很多初中生及其家長頭疼的問題,很多初中畢業生,不想把自己限制于一成不變初升高這樣一成不變的升學模式中,但他們卻還有自己的夢想,希望能按照他們的興趣愛好學自己想學的專業。空乘專業越來越被中高考學生所喜愛,初中生意愿報空乘專業的也越來越越多,那么,初中生能否學習空乘專業?初中生能否跨過高中直接上大學學習呢?初中生可以通過報考航空院校開設的航空預科來實現,通過預科階段的過渡學習再上航空院校空乘專業的專本科課程。預科階段學習時間為1年,1年除學習高中階段基礎課程外還有空乘基本專業課程學習,更早的實現學生們的空姐愿望。

初中畢業生讀預科是什么?什么是預科?所謂預科,就是大學基礎預備課程,它是為那些不能滿足直接進入大學課程學習要求的學生設置。也就是面向初中生和沒有高中畢業的學生,一般學校要求高二以下學歷都要上一年大學預科,然后直接轉到該院校專科或本科學習,取得國家承認的專本科學歷。
那么也就是說:初中畢業的學生如果學習空乘專業就只能報預科班,一年后再升入專科或本科這樣比高中畢業后再學習空乘專業要少學習兩年,更早的實現學生們的空姐愿望。

航空預科專業招生

航空預科專業招生

空乘專業是培養適應21世紀民航運輸事業發展,具有堅實的英語基礎、突出英語應用能力較高的人文素質,受過專門航空運輸技能知識訓練的實用型民航高級空中乘務員。表現為氣質佳形體美、才藝精、紀律嚴的知識型、技能型航空服務專門人才。采用“訂單式”的培養模式,為廈門航空、南方航空等培養國際、國內空乘及地勤服務人員。

初中生經過1年校預科段學習,在校操作層面實習后,直接升入專本科階段,四年課程取得大專正式學歷,五年課程取得本科正式學歷。可在國內、國際各大航空公司從事空中乘務、VIP要客、票務、值機、航空護衛、候機樓檢票等工作。

你適合學習空乘專業嗎?

課程設計

專業英語
專業英語

本課程主要學習航空服務英語語法、詞匯、聽說技能、語言交際知識,重點是提升航空服務人員的口語能力;使學生能夠熟練地與外國乘客進行英語會話,提升自己的英語閱讀能力,提高應用英語語言的綜合能力。

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形體訓練
形體訓練

通過學習健美操、瑜伽、體能訓練、搏擊、跆拳道等,掌握形體訓練的正確方法;培養學生對美的欣賞、表達和創造能力,儀表端莊大方,流露自然優雅的氣質以及成為民航職業者所需具備的體能,養成良好職業習慣。

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航空服務禮儀
航空服務禮儀

主要學習航空服務人員職業禮儀素養,動作儀態,儀表儀容,服務禮儀,禮節禮貌等內容。使學生具備親和的微笑、舒心的問候、潔雅的儀表、得體的語言、誠懇的態度為旅客服務。本課程包含:茶藝、化妝、衣著等。

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心理學
心理學

使學生具備航空服務工作必須的專業知識。通過心理學基本知識、基本理論的學習,闡釋民航服務的內涵,讓學生準確的評測、調整心理;客觀分析把握不同層次與目的的旅客在接受航空服務中的不同心理,尋求理解。

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職業形象設計
職業形象設計

對個人形象進行整體設計和指導。針對每個人體色特征和面部及身材、氣質及社會角色等各方面因素,通過專業診斷,測出人的色彩范圍與風格類型,幫你找到最合適的服裝色彩、染發色、彩妝色、服飾風格款式。

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高級化妝
高級化妝

主要以化妝的基本手法來提升自己的顏值,平時有生活妝、職業妝、晚宴妝等常見妝容的處理;發現自身潛在的魅力點,最大限度地發揮你的魅力,自由自在地嘗試尋找美麗的過程,讓自己煥然一新。

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航空面試技巧
航空面試技巧

本課程主要學習人才選拔條件、航空面試所要的日常專業訓練、模擬艙演練、面試程序、面試禮儀、面試常見問題提問與答案、模擬面試,以及對航空服務類職業的各種認知及對乘客服務的各種規范化做法等。

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實踐環節
實踐環節

學生經過一段時間學習專業的各類課程后,會安排進行實踐類實訓實習,一般會按照學生自身條件優勢安排參加一些欄目主持、演藝實踐;公益廣告拍攝等來提升氣質和表達能力;國內的各種空姐大賽、航空公司實習。

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讀航空預科優勢

獲得教育部認可的學歷和民航學院頒發的各類證書。在校期間參加資格(等級)證書考試的學生,經相關行業組織的考試,成績合格,可獲得相應的資格(等級)證書。比如:《空乘資格證書》、《安檢資格證書》以及國承認的大專和本科文憑,使學生的人生成功之路更加寬廣。

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提前就業,早日實現空姐夢想。初中畢業的學生如果學習空乘專業就只能報預科班,一年后再轉專科或本科,這樣比高中畢業后再學習空乘專業要少學習兩年,更早實現學生們的空姐愿望。

就業前景廣闊。大概統計下來,目前對人才需求接近50萬,我國航空人才都將處于短缺狀態。

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入學簽訂就業協議。100%保障學生就業,

就業有保障。

國內主流航空公司航空服務人員平均年薪10萬人民幣以上,到2020年中國至少新增40000多名航空服務人員崗位。畢業生可國內、國際各大航空公司從事空中乘務、VIP要客、票務、航空護衛等工作。

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